Esta unidad desarrolla las competencias de: conocimiento e interacción con el mundo físico, comunicación lingüística, digital, aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.
Su objetivo principal es el reconocimiento de los seres vivos, identificar la célula como la parte más pequeña de un ser vivo y conocer los niveles de organización de un ser pluricelular.
En el apartado de contenidos pienso que se debería introducir además de animales, plantas y hongos, las algas y las bacterias. También algunos aspectos relacionados con la conservación de las especies y el respeto a la biodiversidad.
Podríamos utilizar esta unidad didáctica al comienzo como introducción para el posterior desarrollo del tema. El alumnado comenzaría con el trabajo en gran grupo cuando el la profesor/a motiva y explica como vamos a desarrollar el trabajo y cómo va a ser la evaluación. También podrían empezar realizando un mural con toda la clasificación de los seres vivos. A continuación el la alumno/a en pequeños grupos realizaría la labor de investigar, reflexionar y adquirir los conceptos propios de la unidad.
Las actividades podrían ser realizadas individualmente para comprobar su grado de aprendizaje. Utilizaría más material complementario: videos y más actividades interactivas.
Muy bien Toñi, buen análisis.
ResponderEliminar